Öğrenciler neden bir üniversite diplomasının değerini sorguluyor?

Öğrenciler geçen ay ülke genelindeki üniversite ve kolej kampüslerine geri döndüler ve COVID-19 yeni zorluklar ortaya çıkarsa da son on yılda kampüste vakit geçiren herkes yüksek öğrenimin durumuyla ilgili endişelerin yeni bir şey olmadığını biliyor.

Ulusal Öğrenci Takas Merkezi Araştırma Merkezi’ne göre, bazı tahminlerin öğrenci borcunun 1 trilyon doları aştığı Amerika Birleşik Devletleri’nde, üniversiteye kayıt düşüyor.

Kanada’da, bu yılın başlarında Sudbury, Ontario’daki Laurentian Üniversitesi’nin iflas ve alacaklı koruması için başvurduğuna dair haberler bazı uzmanların endişelenmesine neden oldu. Laurentian hakkında acil bir meclis tartışmasında, Yeşiller Partisi Milletvekili Elizabeth May burayı “eğitim kömür madenimizdeki kanarya” olarak nitelendirdi.

Zorluklar burada bitmiyor.

Kanada’da öğrenim ücretleri, üniversitelerin faturalarını ödemek için giderek daha fazla bağımlı olduğu yerli ve özellikle uluslararası öğrenciler için artıyor. Yüksek öğrenime yapılan kamu harcamaları durağan veya azalıyor. Üniversiteler giderek daha fazla yarı zamanlı veya yardımcı eğitmenlere güveniyor. Öğrenciler acımasız bir iş piyasasına mezun oluyorlar. Ayrıca üniversitelerin mezunlara işverenlerin aradığı eleştirel düşünme becerilerini sağlamada her zaman başarılı olmadığını gösteren araştırmalar da var.

Ontario kolej ve üniversite sistemindeki her 5 öğrenciden 1’i, okuryazarlık ve aritmetik becerileri karşılamayan seviyelerde mezun oluyor. OECD’nin temel standartlar olarak gördüğü şeyleri.- Harvey Weingarten, Calgary Üniversitesi’nin eski başkanı

Uzmanlara göre tüm bu konular öğrencilerin, üniversitelerin hizmet etmeyi amaçladığı insanların zararınadır.

2021 yılında B.A. ile mezun oldu. Toronto Üniversitesi’nden mezun oldu ve o zamandan beri, muhtemelen kar amacı gütmeyen bir kuruluşta çalışmak amacıyla Kadın ve Cinsiyet Çalışmaları Enstitüsü’nde yüksek lisans yapmak için geri döndü.

Liu, “Usta için okula geri dönmek, hala kararsız hissettiğim bir şey,” dedi.

“Hala çok fazla ekonomik kaygı ve varoluşsal korku var, sanırım, bizim neslimizde mezun olan insanlar için. 20 ila 30 yıl önce bile insanların girdiği ekonomi aynı değil. Bu ekonomide rekabet edebilmek için daha fazla eğitime ihtiyaç duyulduğunu düşünüyorum.”

‘Hâlâ çok fazla ekonomik kaygı ve varoluşsal korku var,’ diyor kadın çalışmaları alanında yüksek lisans öğrencisi Rui Liu. Toronto Üniversitesi. (Andrew Nguyen/CBC)

Öğrencilerin üniversite eğitimlerinin onları gelecekteki kariyerlere hazırlamak için gerekli bilgi, beceri ve referansları vermesini beklemesi şaşırtıcı değildir.

Nothing Less Than Great: Reforming Canada’s Universities kitabının yazarı ve Ontario Yüksek Öğrenim Kalite Konseyi’nin eski başkanı ve CEO’su Harvey Weingarten, bunun lise sonrası eğitimin doğal vaadi ve aynı zamanda imajın bir parçası olduğunu söylüyor. üniversiteler, aday öğrencilere ve ailelerine sunar.

“Gelen ya da şimdiki öğrencilere bir noktada halka söylemeyen bir üniversite başkanı yok…

(Andrew Nguyen/CBC)

Ayrıca, araştırma çalışmalarının öğrencilerin yüzde 30 ila 40’ının “eğitimlerinin ilk iki yılında eleştirel düşünmede gözle görülür bir değişiklik veya gelişme göstermediğini” gösterdiğini söyledi.

Weingarten, geçmişte bu tür çalışmaların yapılmadığına dikkat çekiyor, bu nedenle bunun ne kadar değiştiğini bilmek zor.

Akademik alt sınıf olarak yardımcı eğitmenler

Buraya nasıl geldiğimizle ilgili olarak, Weingarten oyunda birkaç sorun olduğunu söyledi. İlk olarak, ülke genelindeki üniversitelerde araştırmaya daha fazla odaklanılmıştır.

“Kanada’da bazı muhteşem, büyük araştırma üniversitelerimiz var,” dedi Weingarten. “Ancak araştırma yapan diğer birçok üniversite için bu, onlara paraya mal oldu ve bunu finanse etmenin yolu, büyüyen bir araştırma altyapısını güçlendirmek ve desteklemek için eskiden eğitim tarafına giden paranın bir kısmını almaktı. “

İnsanların üniversiteden mezun olduklarını düşündükleri pek çok şey, siz değilsiniz.- Tarihçi Erin Bartram

Hükümetin üniversitelere yaptığı harcamalar da Kanada genelinde düşüşte veya durgun. Weingarten, büyümelerini gerektiren bir iş modeli üzerinde çalışan üniversitelerin daha sonra daha fazla öğrenci kaydettiğini ve bunların çoğuna artık ek öğretim görevlileri tarafından öğretildiğini söyledi – yani işleri düşük olan, çok az istikrara sahip olan ve çoğu zaman hiçbir faydası olmayan geçici eğitmenler.

Weingarten, Ontario’daki yarı zamanlı öğretim üyeleri tarafından verilen derslerin sayısının 2000’den beri ikiye katlandığını ve şu anda işgücünün kabaca yüzde 50’sini oluşturduğunu söyledi.

Rakamlara ulaşmak zor, ancak bazı tahminler ABD’nin yüzde 75’ini buluyor.

19. yüzyıl Amerikası tarihçisi ve kendisi de eski bir yardımcı profesör olan Erin Bartram, üniversitelerin ek öğretim görevlilerine artan bağımlılığının öğrenciler için olumsuz sonuçları olabileceğini söyledi.

ABD tarihçi Erin Bartram, yardımcı eğitmenler işe alarak öğrencilerin fakülte ile ilişkiler kurmadıklarını veya bir üniversite eğitiminde olması gereken her şeyi deneyimlemediklerini söylüyor. (Erin Bartram tarafından gönderildi)

Hem Bartram hem de Weingarten, öğrencilerin fakülte ile anlamlı ilişkiler geliştirmede karşılaştıkları zorluklara dikkat çekti. Lisansüstü eğitime başvurmak veya iş bulmalarına yardımcı olmak için referans mektuplarını güvenceye alma yeteneklerini etkileyebilir.

“İnsanların üniversiteden mezun olduklarını düşündüklerinin çoğu, siz değilsiniz, ya da bu tür güvencesiz işgücüne sahip olduğunuzda elde etmek çok daha zor” dedi Bartram.

Weingarten, “Birçok öğrencinin fakülte ile benim 40 yıl önce üniversitedeyken sahip olduğum türden bir etkileşimi yok” dedi.

Eğitimin yeniden tasavvur edilmesi

Almog, tüm bunların, üniversitelerin öğrencilere “dijital nesil” dediği şeyden artık fayda sağlamadığını kanıtladığını söylüyor.

İsrail’deki Hayfa Üniversitesi’nde tarih ve sosyoloji profesörü olan Almog, “Üniversiteler ve kolejler, akademik derecelerde azalan bir kişisel prim sağlıyor” dedi. “Eskiden istihdam potansiyelini ve ücret seviyelerini iyileştirmek için bir araç olarak hizmet ediyorduk, ancak yıldan yıla düşüyor.”

Almog, Amerika Birleşik Devletleri’ndeki garsonların yüzde 40’ının lisans derecesine sahip olduğunu söylerken, Birleşik Krallık’taki mezunların yüzde 50’si işsizdir veya akademik derece gerektirmeyen işlerde çalışmaktadır.

MA

Üniversite kurumunun her zaman krizde olduğunu savunuyorlar. (Andrew Nguyen/CBC)

Liu’nun U of T’de Kadın ve Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları bölümünden sınıf arkadaşı olan Grace Cameron, öğrenciler için ücretsiz ders ve ek öğretim görevlileri ve lisansüstü öğrenciler için daha fazla ücret görmek istediğini söyledi. , ancak bu tür değişikliklerin öğrenciler için daha iyi bir sistem oluşturup oluşturmayacağını da sorguladı.

Liu, üniversite eğitiminin neye benzediğini ve kime hizmet ettiğini yeniden değerlendirmek istediğini söyledi.

“Öğrenme ve eğitimin adil olması ve gerçekten insanların iyiliğine adanmış olması durumunda gerçekte nasıl olabileceğinin yeniden tasavvur edilmesi,” dedi Liu.

Öğretme ve araştırma karşılaştırması  

Weingarten, Kanada’da üniversite eğitimi söz konusu olduğunda inovasyon örnekleri olduğunu, ancak 1950’lere geri dönmeniz gerektiğini söyledi. ve 60’lar.

Waterloo Üniversitesi’nin bir işbirliği üniversitesi olarak kurulmasına ve Hamilton’daki McMaster Üniversitesi’ndeki sağlık bilimleri fakültesinde “soruna dayalı öğrenmenin tanıtılmasına” değindi.

“Düşük maliyetli, farklı bir modelde çalışan, çok daha fazla odaklı, küçük, butik devlet üniversitelerine ihtiyacımız var, tıpkı Amerika Birleşik Devletleri’nde patlak verdiğini görüyoruz” dedi.

Weingarten, merkezi Utah, Salt Lake City’de bulunan Western Governors Üniversitesi’ne işaret etti; bu, üniversite deneyimi olan ancak diploması olmayan kişileri hedefleyen, akredite bir çevrimiçi üniversitedir.

(Andrew Nguyen/CBC)

“Araştırmamız, işgücü piyasasında çok iyi sonuçlara sahip olduklarını söylüyor,” dedi Weingarten, “hepsi daha pahalı olmayan ve belki de ortalamadan daha düşük bir maliyetle. lisans, Kanada’daki bir devlet üniversitesinde lisans eğitimi için para ödüyor.”

Almog, yüksek öğrenimin yönlendirildiği yerin bu tür bireyselleştirilmiş kurumlar olduğunu düşünüyor.

“Üniversiteleri ve kolejleri bir yanda araştırma enstitüleri, diğer yanda öğretim enstitüleri olarak ayırmalıyız,” dedi Almog.

Üniversitelerin karşılaştığı sorunlar karmaşık olsa da, Weingarten düzeltilebileceğini düşünüyor. Ancak bunun olması için “cesur bir liderliğe ihtiyacımız var. Deneysel ve yenilikçi bir ruha ihtiyacımız var ve hükümetin buna izin vermesine ihtiyacımız var.”

Akademi’nin kirli küçük sırrıÖğrenciler pandemi sırasında iş bulmakta zorlanıyor federal bütçeden yardım umuyor

Ya Kanada üniversiteleri mevcut trendlerine devam ederse?

“İnsan sermayemizin beceri ve yeteneklerine bağlı olan küçük bir ülkeyiz ve kamu eğitim sistemimiz bunu [sağlıyor]” dedi Weingarten.

” Ve tüm silindirlerde çalışmaz ve ateşleme yapmazsak, bu sadece bireyler için kötü olmakla kalmaz, ülke zarar görür.”

Bu bölümdeki konuklar:

Oz Almog Academia All the Lies: What Will Went Wrong in the University Model and What Will Come on its Place kitabının ortak yazarıdır.

Aynı zamanda Contingent Magazine’de editör.

Grace Cameron ve Rui Liu Toronto Üniversitesi Kadın ve Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları Enstitüsü’nde yüksek lisans öğrencileridir.

Harvey Weingarten, Nothing Less than Great: Reforming Canada’s Universities’in yazarıdır. Ayrıca Ontario Yüksek Öğrenim Kalite Konseyi’nin eski başkanı ve CEO’su ve Calgary Üniversitesi’nin eski başkanıdır.
 

* Bu bölümün yapımcılığını Melissa Gismondi yapmıştır.

.